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  2. 本系簡介
  3. 規劃／發展／出路
  4. 發展計畫

淡江大學外語學院英文學系短、中、長程計畫
--規劃項目及參考格式

2009.04

計畫類型

短程計畫

中程計畫

長程計畫

計畫時程

二年(2003年~2005年)

五年(2005年~2010年)

十年(2010年~2020年)

規劃項目(內容重點僅供參考)

具體執行項目

發展策略

原則性、方向性

1

引言

 優良傳統(Legacy)
英文學系在本校一直扮演著先導的地位，從民國三十九年創校以來，本系目標都在訓練學生英美語言及文學的能力，民國五十四年本系重新設計課程，講授學士學位 的課程。從此開始，在台灣英文教育上一直扮演很重要的角色。我們師資優秀、課程活潑實用、教學活動多元，為國內外公私立機構培育積極、專業、具國際觀之全 方位英美語文專才，這是我們優良的傳統。

2

宗旨

 組織任務(Institutional Missions)
1.      培養聽、說、讀、寫、譯全方位人才
2.      強化研究品質
1.      培養聽、說、讀、寫、譯全方位人才
2.      開始培養即時口譯人才
3.      強化研究品質
1. 培養聽、說、讀、寫、譯全方位人才
2. 開始培養即席口譯專才
3.      強化研究品質
市場需求(Market Smart)
文教及其他各行各業都很需要且重視我們的畢業生

3

定位

 研究型、教學型、專業型、社區型
英文系之特色，乃秉承五十八年之設系傳統，培養各種程度英語文人才，故特重口說英語及英文寫作之基本能力，再進入英語文之學術專長。英文系大學部，在培養 學生之英語文基礎與英文專業之基本能力，以利畢業後，從事文教與工商業務。碩士班在培養學術研究之基本能力及教學、翻譯及文化研究專長。博士班在培養高深 英語文及教學研究人才，以從事文學及教學等之行業。
目標市場(Market I、II、III)

4

參考

標竿

 標竿校(院系所)—國內

輔仁大學

優點：
1.網站資料設計豐富，建構完全。
2.課程豐富，特色為大三、四同學可由「文學與文化」、「語言研究」範疇中選擇其一為未來方向。
2.研究所有比較文學所博士班、語言學所碩士班、翻譯所碩士班及英美文學所碩士班。研究所以全英語教學。
3.輔系分兩組，一為應用英文組，一為西方文化研究組。
4.出版刊物為輔仁學誌。

台灣大學

優點：
1.師資陣容堅強（教授25位，副教授27位）。
2.課程設計豐富另外還要求學生修習第二外語。
3.系所健全，碩博士班名聲甚好。
4.出版刊物共有三類。
5.圖書及期刊種類繁多。
 

 
本系應學習追趕的目標
A.     多增聘專任教授。
B.     規定碩博士班必須修習第二外語。
C.     強化碩博士班論文品質。
D.     本系的出版刊物中Tamkang Review 將在中程計畫中，重新進入國際期刊引得。<<生態人文主義>>叢刊將升格為半年刊。另外，Tamkang English Journal也發展為重要學術期刊。
E.      繼續增購圖書及期刊，尤其強化生態文學期刊。
本系應學習追趕的目標：

A.     本系跟輔大方向不同，我們將設法使大三大四同學有「英美文學、生態文學、文化研究及英語教學」四大範疇，讓學生可擇一追求未來方向。
B.     本系碩博班將繼續發展英美文學、生態文學方面及文化研究三大領域。英語教學方面將強化網路教學及語言學的面向。
C.     本系的出版刊物遠比輔大強，具有Tamkang Review 及<<生態人文主義>>叢刊。
標竿校(院系所)—國際

 

 

 美國賓州印第安那大學
1.該校文學及英語教學課程設計豐富，包含英美文學、生態文學及語言教學。
2.該校教授陣容堅強，教學設備都已網路化，並有遠距教學課程。
3.該校博士畢業生人數名列全美第十名，學生品質優秀。

5

院系所需求

 口號目標(Symbolic Construction)

教學、研究、服務前瞻化
資源投入(Material Investment)
1.利用English Corner加強輔導英文系及全校英文能力。
2.比照國內外大學辦刊物之需求，已新聘「淡江評論」 及Tamkang English Journal專責助理各一名。
3.為培育大三出國留學計畫，邀請姐妹校系主任及國交處來訪，需學校允許我們編列預算。
1.增置大耳朵。
2.建立師生討論研究室。
3.爭取預算，編列人力於下課時間做校園英文廣播教學。
1.增加專用多媒體會話教室。
2.增加口筆譯專用教室。
3.建立5間小型劇場，也可作為口譯工作坊。

6

院系所

創新

 系所活化
1.為教育學生為具有實力、見解、觀念、 及主張的專才，我們要聘請良師，使成為經師及人師。
2.更新活化課程，以符合學術潮流。我們也充實教學內容，強化課程的連貫性。
3.在這全球化的時代，積極的進行國際的學術交流，也密集的召開學術會議。
課程革新、跨系所學程
1.  把大三下學期作文課改授論文寫作訓練。
2. 為程度不夠學生加開補救課程。
3. 加開口譯課程一班。
4. 大一英文及語練採用有銜接的教材，如選用不同程度系列，一為大一英文課使用，另一低階教材則為語練使用。
5.開設「托福」課程，使學生可以順利出國留學。
6.教學戲劇化。
7.高級班會話課，用短劇演出。
8.繼續目前的每週師生文學及英語教學議題的座談。
1.在全民英語口號下，全校應重視英文，在現有教材下另補充互動式溝通教材。
2.開設英語檢定相關課程。
3.購置 衛星電視供新聞英文或口譯課程教學使用。
4.建立五個小型劇場供戲劇課及英語會話課使用，以增加課程設計的多樣性。
1.發展翻譯學程，培養大型國際會議之即席口譯人才及書筆譯人才。
2.發展全校英檢線上學習課程。
3.開發英文補救課程。

7

教學

研究

 追求卓越教學品質
專任教師教學評鑑若低於3.5，則依學校規定授課時數不能超過基本時數，並得參加教學輔導。兼任教師 教學評鑑若低於3以下即解聘，以維護教學品質。
新進教師雖已完成養成教育，但缺乏教學經驗，宜安排orientation，非新進教師宜排參予充電講習，以確保教學品質，與時代同步。
1.各教學小組經常開會，討論問題學生及改進教學方法，使教學品質愈來愈優秀。
2.特優學生將組成精英班，加強其專業訓練。
3.請一些專家來講解教學研究心得。
提升研究成果—提升A&HCI、SSCI 、SCI、EI數量及排名
1.「淡江評論」曾為國內唯一享有國際聲望的期刊，後被排除在國際期刊之外。為爭取校譽，將申請爭取專案輔助經費預算，擬聘用研究助理，以便弄好品質及編務後再行申請入A&HCI期刊。
2.繼續出版「生態人文主義叢刊」及Tamkang English Journal。
1.鼓勵教師組織研究群，共同申請國科會整合型研究計畫，以期培養長期合作之可能性。
2.建立師生討論研究室，發展專業研究領域。如此亦可帶動研究生參與。
鼓勵教師研究方面，提供實質上的incentive，如減時授課，經費補助，提供研究助理等，尤其是對新進教師及擬申請升等者。

8

落實三化之策略

 國際化
1.希望擴大學生和國外交流，(一) 繼續爭取傅爾布萊特學者到校教學；(二) 聘任有國際視野的老師；(三) 開課科目須能兼顧本系特色，如增加文化研究及生態研究課程等。
2.舉辦國際會議。
3.邀請國外著名學者來校演講。
4.全校標示牌及學生證加英文，並改用政府採用之通用拼音系統。
1.除和美國賓州印第安那大學、美國維諾那大學及美國中佛羅里達大學有密切的合作外，將進行合作計劃推派學生到該校參加大三出國留學。並和Arizona South州之大學進行研究生互訪或短期研究。
2.邀請姐妹校系主任及國交處主任來訪。
開拓非正式課程（1學分，2小時）繼續補強至畢業，以因應國際化願景。
資訊化
1.將繼續致力推動教學電腦化、行政資訊化、研究網路化，尤其未來將致力推動網路教學。
2.請學者來校做有關制控學Cybernetic課程方面的演講。
3.定期更新英文版網頁，以達到網路國際化。
4.本系老師研究論文全文上網。
5.國際會議的論文集上網，加強與國外著名大學視訊教學，
1.出版網路教學的研究叢刊。
2.「淡江評論」開始網路化。
3.多購置應用多媒體教材 (超文本)，例如：莎士比亞詩的CD作輔助上課之用。
1.推廣教學平台廣泛使用。
2.實施遠距教學。
未來化
1.      請系友回來作「未來企業發展」的系列演講。
2.      設定未來國際會議的議題，使本系老師研究內容和國際尖端議題同步。
3.      教材內容、思想、教法力求更新，使切合時代需要。
1.會話、新聞英文教學和BBC、CNN等內容同步。
2.開設ESP (English for specific purposes)課程，以符合未來社會需要。
1.開課及研究計畫和蘭陽校園結合。
2.不斷參考國外課程設計，將視時代進步全盤翻新。
3.全面加強教學平台功能，讓學生可在網路上自我學習。

9

結語

  
淡江英文系設立五十八年，時空環境已然大改變，但英文的重要性不減反增。英文儼然已成國家現代化的指標，也是國民對外溝通的基本技能，也因此使我們的英語文教育更形重要。在師資延攬，重新設計與時具進的課程，建立腳踏實地的優良學風，才能活化英文系所之課程。